ARRIBA Y ABAJO

¿Y si existiese un libro que contase las diferencias e igualdades de dos niños con diferente procedencia? Pues ese libro está aquí, ya ha llegado .. ARRIBA Y ABAJO es ese libro. Un libro que forma parte de un proyecto global en el que se realizan talleres infantiles en instituciones culturales, librerías y bibliotecas, y también en los campamentos saharauis.

Un libro que se abre al nuevo mundo con una aplicación disponible en español, inglés, francés y árabe.  (Con la descarga de la aplicación (0,89 €) o la compra del libro Arriba y abajo (9,90 €) se ayuda a la construcción de una biblioteca en los campamentos saharauis.)

12 escenas cotidianas que no dejarán indiferentes ni a mayores ni pequeños, un gran proyecto hecho para gente pequeña con ojos abiertos.

Para más información: Mr Garamond y www.arribayabajo.org.

Hay casas ..

¿Qué ves cuando miras una casa? ¿Sólo una casa? Quién sabe si aguzando los sentidos descubrirías que hay casas… Para vivir, para soñar, para llenar de amigos, para salir corriendo. Un libro que es una invitación a mirar tu casa y las de los demás con otros ojos, para que veas lo que realmente esconden…historias, para contar. Contar porqué está ese árbol allí, o ese cuadro, o ese desconchado o esa mancha de humedad o ese ramo de flores

La cosa que más duele del mundo.

La liebre y la hiena conversan, en una jornada de pesca, sobre asuntos cotidianos. “La mentira es la cosa que más duele del mundo”, dijo la liebre; y la hiena se echó a reír. Para llevar a cabo la difícil demostración, la liebre elabora, en la puerta de palacio, un “pastel” muy especial que provocará la cólera del rey; después contará con la complicidad de las moscas, expertas en ca...casi todo tipo de olores, que buscarán entre los animales, el culpable de la obra.

La hipótesis que formula la liebre, lo que más duele del mundo es la mentira, será demostrada en un relato fantástico y divertido que provocará en el lector, además de alguna carcajada, la reflexión y una respuesta emocional.

Un cuento digno de cualquier estantería del aula o de casa, porque no hay cosa que más duela que ..

Enseñar a leer.

Huír de Letrilandia, probar, innovar  .. conocer distintos métodos para luego elegir.

Mi hermana LOLA

Mi hermana Lola es un documento en soporte electrónico que acaba de editar la Confederación Española de Organizaciones en favor de las Personas con Discapacidad Intelectual o del Desarrollo, con texto de Ángels Ponce e ilustraciones de Miguel Gallardo, subvencionado con fondos del Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad.
El documento tiene como protagonista a Javier, un niño de 10 años, que habla de qué es la discapacidad intelectual a través de su relación con su hermana Lola.
Va dirigido a hermanas y hermanos pequeños de niños/as con discapacidad intelectual con el objetivo de que comprendan qué es la discapacidad y también algunos de los sentimientos que pueden tener en su vida familiar.

Un material para acercar, conocer y trabajar no sólo con los que lo padecen, si con los que lo viven junto a ellos.

PORQUE TODOS SOMOS DIFERENTES

Mi rinconcito para leer.

Todos tenemos un rinconcito para leer y si no lo tenemos deberíamos tenerlo ¿no creéis?. Mi hermano por ejemplo va siempre leyendo en el metro y sé que ese es su rinconcito para leer, en cambio mi madre prefiere leer sentada en el baño, mi padre en su cheslong junto al mirador del salón y yo, yo prefiero leer en mi cama. Si en la cama, bajo el nórdico en inverno y sobre las sábanas en verano.
Pero .. TODAS las aulas y las casa deberían tener su rinconcito para leer, así nuestros pequeños podrían hacer de ese momento algo único y especial.
Por todo esto y mucho más os recomiendo visitar Decoideas un sitio dónde te muestran distintos tipos de decoraciones para un rincón de lectura personalizado, al igual que Idehadas, unas asesoras muy peculiares. Aquí os dejo algunos que a mí me han encantado sobre todo el de la esquina hecho con un palet desechado y pintado de blanco.

Guía de actividades de animación a la lectura

Actividades de animación a la lectura from Paloma Valdivia

El efecto contagio.

El efecto contagio es un artículo publicado en el diario La Vanguardia que ma pareció tan interesante que he decidido incluirlo para compartilo en este blog donde la literatura, la lectura y la educación son pilares bases. Al leerlo me llamó la atención la práctica de "la hora del silencio" y algunas cosas que no os quiero desvelar antes de que lo leáis. Un artículo que no tiene desperdicio y que hace referencia a Emili Teixidor y su manera de entender la vida y la lectura. Si queréis saber aún un poquito más de él no os perdáis su libro La lectura y la vida dónde encontraréis reflexiones destiladas a lo largo de los años por uno de los más prestigiosos autores de literatura infantil y juvenil de nuestro país sobre la incitación a la lectura, el sentido de la literatura juvenil, los grandes libros que todo adolescente debería haber leído, el papel de la escuela, y de las familias en la formación de nuevos lectores que acabarán siendo mejores personas. 

El efecto contagio

El éxito educacional de un niño no depende tanto del estatus socioeconómico de su familia como de que sepa disfrutar de la lectura. “No importa qué, ni cuánto se lea, lo importante es leer”, dice Emili Teixidor. En su libro La lectura y la vida, el escritor da algunas claves imprescindibles para contagiar el hábito lector, “aunque cada maestrillo tenga su librillo”, afirma. El primero de los trucos es predicar con el ejemplo, “si quieres cambiar el mundo, por dónde empezarías, ¿por ti o por lo demás?”, dice. Tanto padres como educadores deben leer delante de los niños para lograr despertar su interés.

Las lecturas obligatorias a las que se somete a los más pequeños son contraproducentes, según Teixidor. Cada uno debería encontrar su camino y saber qué quiere leer, qué tipo de narración es la más adecuada para él, “yo, por ejemplo, encuentro fantástico poder conversar con Séneca y con Cicerón –afirma– y sé que muchos otros no soportarían la lectura de los clásicos”. Con lo que está de acuerdo el escritor es con la denominada “hora del silencio”, cuya aplicación se ha puesto de moda en algunos colegios. “Es una hora en la que lee todo el centro, desde los alumnos hasta la directora o el conserje –cuenta– .Lo importante es facilitar tiempos y espacios para aprender la disciplina de leer diariamente”. La planificación de la lectura es un importante elemento para desarrollar el hábito lector.

Pero, sin duda, el mejor truco para incentivar la lectura es expandir la curiosidad desbocada, la pasión por descubrir mundos, por conocer personajes, hechos e historias. “Un maestro siempre comenzaba sus clases hablando de dos libros: el primero lo recomendaba y el segundo lo prohibía diciendo que sólo podía leerlo él”, recuerda Teixidor. El libro prohibido era mucho más leído por sus alumnos que el que inicialmente había recomendado”. La curiosidad siempre mata al gato, potenciarla en lo que a la lectura se refiere, siempre es un gran aliado.

SOPORTES DE LECTURA

En el IV milenio a.C. nace en Mesopotamia la escritura cuneiforme, madre de todas las formas de expresión escrita. Los primeros escritos se recogieron en vasijas o placas de arcilla. Los moldes húmedos de arcilla se grababan con la punta de una caña hueca y luego se dejaban secar.

Tablas de madera
Usadas por sumerios y egipcios, las tablillas de madera se utilizaron simultáneamente junto al papiro. La madera se barnizaba para blanquearla, se recubría de cera para alisarla y eliminar grietas, o se estucaba. En China, este soporte fue muy utilizado para fabricar sellos o grabar signos.

Tablillas de cera
Los grecolatinos blanqueaban con barniz o cal las tablillas para registrar los documentos administrativos de su civilización. Fue un gran avance, el texto se podía borrar y volver a grabar en la misma tablilla una y otra vez. Dieron origen a los códices, padres de nuestros actuales libros

El papiro
Junto al Nilo crecía una planta, la Cyperus papyrus, a la que se le atribuyó la utilidad de ser un buen soporte para la escritura. Tallada en finas láminas, alisadas y secadas, y unidas con un pegamiento hecho con vinagre, agua y harina, se configuraron los primeros rollos de papiro

El pergamino
La lucha entre Alejandría y la ciudad de Pérgamo (actual Turquía) por poseer la mejor biblioteca, dio lugar a que los egipcios cortaran el suministro de papiro a sus competidores. Estos, obligados a desarrollar un nuevo soporte, crearon el pergamino tratando pieles de animales

El papel
Descubierto por un oficial chino en el 105 d.C., su uso lo extendieron los árabes al derrotar al imperio chino en Samarcanda y copiar la técnica. El papel se hacía con lino y cáñamo fermentados para formar una masa fina que, a golpes, se convertía en una base de celulosa

El ordenador
Desde la invención del papel, durante siglos la lectura se ha llevado a cabo en el mismo soporte. Pero la invención del primer ordenador en el 1973 fue el detonante de la actual era digital, en la que se lee en nuevos soportes basados en pantallas programadas por códigos alfanuméricos

E-book
Es la versión electrónica o digital del libro, su función es exclusivamente servir como soporte para la lectura. Junto a ellos, nace la tinta electrónica, una tecnología que permite crear pantallas planas tan delgadas como un papel. Los e-books pueden contener imágenes, gráficos o sonidos para completar la narración

Tabletas
Han revolucionado el mundo de los dispositivos electrónicos de lectura al ser un híbrido entre e-books y ordenadores. No solo permiten leer libros digitales, sino también navegar por internet o descargar y consultar revistas. Un defecto, fatigan más la vista que los e-books ya que no poseen tinta electrónica

Si pincháis aquí podréis ver el artículo completo de La Vanguardia sobre a lo que aquí se hace referencia.

El libro negro de los colores.

No quería que este libro pasase desapercibido por las entradas de este blog, por lo que he decidido dedicarle una entrada para él solo junto con un vídeo donde os podéis acercar a él y a su contenido. Para mí, la magia de este libro reside en sus páginas .. ¿Y para tí?

El libro negro de los colores es negro, como bien dice su título, pero de un negro diferente. Las autoras, Menena Cottin y Rosana Faria, nos llevan hasta Tomás, un niño ciego que explica como huele, siente y le saben a él los distintos colores. Tras cada texto encontramos la transcripción en braille y un dibujo en relieve que escenifica lo que Tomás nos cuenta.

¡Un fantástico recurso para aulas y hogares! Un libro envuelto en magia y belleza natural de esa que es invisible a los ojos humanos.

Y muy a cuento ..

¡Animación a la lectura!

En esta entrada encontraréis una seria de actividades de animación a la lectura sobre el libro Ferdinando el toro. Todas las actividades están creadas y adaptadas para esta historia en concreto, pero se podrían modificar y adaptar a cualquier otra obra propuesta. Ferdinando el toro es un cuento dirigido al Primer Ciclo de Primaria ya que es fácil de leer para ellos y está repleto de ilustraciones.

Para realizar una animación a la lectura completa y que tenga como resultado unos lectores interesados e involucrados con la lectura debemos seguir los siguientes pasos:

ANTES DE LA LECTURA

Las actividades pensadas para antes de la lectura se llevan a cabo de manera previa a la lectura y pretenden cautivar a los futuros lectores  a través del acercamiento del libro a los niños. Un acercamiento desde la afectividad, la imaginación y las predicciones que ellos mismo puedan hacer sobre el libro si haberlo leído antes.

¡Hemos recibido correo! Al llegar a clase encontrarán una carta sobre la mesa del profesor junto a una foto de un pequeño y bonito torito que dice así:

Hola _________ (nombre del profesor/profesora)

Soy Ferdinando y te escribo porque sé que este año tienes en tu clase un grupo de niños y niñas a los que les gustan mucho los cuentos. Como la última vez que me escribiste decías que iban a leer mi historia estoy entusiasmado por saber cuando empezarán con ella. Os he hecho llegar uno de mis libros para que lo tengáis en vuestra biblioteca y de momento os mando una foto reciente y  muchos lametazos para todos.




Una vez leída la correspondencia crearemos un ambiente distendido con los niños en el que hablaremos sobre Ferdinando, imaginando que le puede gustar y creando hipótesis sobre que le puede haber pasado en el libro. Facilitaría que pudiese ser en el rincón de lectura formando un círculo o trasladándonos a un lugar tranquilo.Todo ello debe venir determinado por una serie de preguntas como podrían ser:

• ¿Os gustan los animales?
• ¿Qué animales creéis que aparecerán en el libro?
• ¿Qué creéis que nos contará Ferdinando en su libro?
• ¿Os imagináis que tipo de historias nos contará?
• ¿Qué le puede gustar al protagonista de nuestro cuento?

Después de esta puesta en común el profesor pondrá a la vista la foto del torito junto la carta y les mostrará el libro. ¡Pues ahora sí! es el momento de descubrir si todo lo que hemos puesto en común coincide o no con nuestro libro.

DURANTE LA LECTURA

Las actividades pensadas para el momento central en el que los niños están leyendo el libro se enfocan en llevar un seguimiento de la lectura y  poder inferir así los aspectos que nosotros consideremos más importantes. Haciéndoles así recordar detalles, relacionar momentos y argumentar las hipótesis de cada uno sobre lo que puede pasar en las páginas siguientes.

La lectura del cuento se hará de manera individual en sus casas, para facilitar así que cada uno pueda seguir su propio ritmo sin sentirse presionado por la lentitud o rapidez de los demás. Se fijará una fecha límite en la que todos tendrán que haber leído la historia (2 semanas).

En esta ocasión lo que queremos ver es como se sienten ellos en relación con lo que van leyendo así que vamos a crear un ramo de flores de ésas que tanto le gusta oler a Ferdinando y cada uno al aportar su flor al ramo deberá decir: qué es lo que más le ha gustado hasta el momento y qué cambiaría de Ferdinando. Podemos incluir también preguntas como por ejemplo ¿crees que se podría evitar esta situación? para comprobar realmente su comprensión lectora y si han conectado con el libro y el protagonista.
Así conseguiremos que todos escuchen a sus compañeros sus ideas sobre el libro, ya que todos al querer aportar su flor estarán pendientes de sus compañeros.

DESPUÉS DE LA LECTURA

Las actividades pensadas para después de la lectura están enfocadas a saber cómo y qué ha quedado en ellos después de la lectura de este libro.

Tras la lectura del libro queremos comprobar que relación han establecido con nuestro protagonista, por lo que pediremos que cada uno de ellos le haga un dibujo junto a una carta.
Como puesta en común propondremos un librofórum, dónde todos participen y pongan en común sus experiencias. Algunas preguntas con las que se podría empezar esta experiencia serían:
                 
             - ¿Cambiaríais el final del cuento? ¿Por qué?
             - ¿Con que personaje te has sentido más identificado?
             - ¿Por qué crees que este cuento pasa en España?
             - ¿Te gustaría que hiciesen una película de este cuento?


Con un seguimiento, mediante la escucha y la atención dejaríamos que todos contasen su momento preferido del libro, su personaje, lo que ellos creían o destacan de todo ello. Podremos ver así como han empatizado con el libro y sus caracteres. Y para finalizar pondremos el corto de Disney del toro Ferdinando para que puedan ver con imágenes lo que ellos mismos han leído e imaginado.

Por último les otorgaremos unos diplomas lectores:

Tu portal de POESÍA INFANTIL.

Nanitas.es es un portal de poesía infantil creado por Francisco Rodríguez Gómez, maestro, poeta, músico y escritor nacido en Villamartín (Cádiz) que ha hecho realidad un proyecto en el que se acerca a los más pequeños una poesía infantil.

En este portal puedes encontrar novedades sobre la poesía infantil, una tienda online y poemas a la carta en los que colegios de muchas ciudad colaboran con sus aportaciones y las de sus niños.
Os invito a pasaros por aquí y dejaros llevar por cada verso de sus poesías.

Guía para contar cuentos.

La Junta de Andalucía facilitó en 2006 una guía para contar cuentos que nos puede ser de gran utilidad para profesores, animadores, padres, madres, abuelos, abuelas y todo ser humano que sepa leer, pues .. ¿quién no ha leído un cuento alguna vez a sus seres queridos?

Guia Para Contar Cuentos

Cuando NO estás aquí.

 Cuando no estás aquí es un albúm ilustrado que mediante los pensamientos egoístas e inocentes de un niño cuenta como se siente cuando alguien que siempre ha estado junto a ti ya no está. Un albúm para regalar y que te regalen.

Quería reseñar este libro que encontré en el XXXVI Salón del Libro Infantil y Juvenil de Madrid porque me sentí muy identificada con él, pues soy la pequeña de dos hermanos y he valorado esa soledad deseada que se siente cuando todos los juguetes son para ti, pero también he echado de menos las broncas que hacían de ese ni contigo ni sin ti algo como mucho significado. Así que como me encanta hacer de reina maga este año mi hermano de 28 años encontrará bajo el árbol este magnífico regalo lleno de simbolismo.

Os dejo también algunas de las reseñas que he encontrado para que vayáis más allá de mi humilde apreciación.

"Sobre los celos y el torbellino emocional que sacude el universo del niño cuando de compartir espacios se trata, versa este álbum intimista de María Hergueta que, desde la cubierta, nos ilustra con el gesto cariacontecido del protagonista tras emborronar con lápiz rojo la estampa de su hermana. Con una sinceridad que conmueve tanto como las evocadoras ilustraciones que dan vida al libro, el chico reconocerá ante su hermana algunas de las razones por las que se siente feliz cuando ella no está a su lado."

(Cecilia Frías, El Cultural)

«María Hergueta es una ilustradora valenciana, nacida en 1984, que acaba de publicar en El Jinete Azul, que dirige Antonio Ventura, Cuando no estás aquí; hace poco en Kalandraka ilustraba La conejita Marcela, de Esther Tusquets. El álbum, tan sencillo como imaginativo, cultiva la paradoja en la narración: cuenta la historia de un niño que experimenta la libertad máxima cuando se da cuenta de que su hermana (parece que debe de ser su hermana, podría ser su hermano, podría ser su primera novia…) no está. En ese instante, disfruta de todo: de la tele, de la cama y de los muñecos, de los juguetes del otro. Es como si saliese de una nueva vida. Aunque, como se pueden imaginar los lectores y especialmente los niños, nada es lo que parece.

Desde ese instante aparecen las sorpresas y el relato da un viraje de la impresión de libertad hacia el concepto de amistad. María Hergueta compone un álbum sugerente, bien hilvanado, con buenas propuestas visuales, muy libre en su concepción y en la opción de los colores: la doble página de la gran colcha y los muñecos; la doble página del niño en el sofá, que tiene algo de retablo de elementos y atmósferas, de objetos y de sueños; la doble página del campo de repollos, que parece uno de los cuadros con nieve de Iris Lázaro. El cuento se cierra muy bien con ese sembrado de pimientos con tantas flores».

(Antón Castro, Heraldo de Aragón)

Análisis de un libro

Ferdinando el toro

Una tarde de domingo de 1935 Munro Leaf decidió escribir un cuento sobre un toro

pacífico para que su amigo Robert Lawson lo ilustrara. Una hora más tarde ya

estaba lista la historia, unos días después ya estaban hechas las ilustraciones, un

año después ya estaba publicado al completo... y, una vez en la calle, con el

título de El Toro Ferdinando, se desencadenó la polémica: en España –en plena

guerra civil- algunos militares decían que era una sátira en contra de la guerra; en

India, Ghandi lo consideraba su libro preferido; en Alemania Hitler lo mandó quemar;

en Rusia Stalin recomendó su compra; y en el resto del mundo tuvo un éxito

tremendo, llegando hasta las sesenta traducciones a distintos idiomas. .

1. Ficha bibliográfica:

Autor: Munro Leaf.
Título: Ferdinando el toro. Título de la edición original americana "The story of Ferdinando".
Editorial: Lóguez Ediciones.
Ilustrador: Werner Klemke. (Ilustrador original: Robert Lawson)
Año de la primera edición: La primera edición salió a la luz en 1936 y la que yo me he leído es la tercera edición, año 1987. (En la actualidad ya se ha editado la quinta edición).
Edad recomendada: La editorial centra la edad del lector a partir de los seis años. Mi hipótesis acerca de la edad es que puede enfocarse al Primer Ciclo de Educación Primaria.

CONTENIDO DEL LIBRO

2. Tema:


No hace falta llegar a la última página de este libro para reconocer la temática central del mismo. El tema principal de Ferdinando el toro es la no violencia el pacifismo como respuesta a la violencia. Adyacentes a este tema principal podemos encontrar también connotaciones tan importantes como las diferencias entre los distintos miembros de un solo grupo y la aceptación del mismo (ruptura de estereotipos).

• Ferdinando es un toro sensible al que le gusta olisquear las flores y disfrutar de la vida en el campo. Pero un día mientras está oliendo sus flores le pica una abeja y parece el más bravo y fiero de toda la ganadería, es por eso que es elegido para ser llevado a la Gran Corrida de Madrid. Durante la corrida, Ferdinando se niega a ser lidiado y dedica su tiempo en la plaza a oler los claves. Tras su reacción enfurece a banderilleros, toreros y matadores, por lo que le retornan a su pueblo y a su pradera donde vuelve a oler las flores bajo su árbol.

En lo que a la adecuación de la temática del libro con la edad del público al que va destinado se refiere, debemos en primer lugar establecer unos ítems. Estos ítems vienen determinados por la evolución cognitiva del niño. En este caso nuestro libro está destinado a niños que se encuentran en la etapa de las operaciones concretas, unos pequeños que:

1. Reconocen la existencia de opiniones distintas a la suya.
2. Desarrollan preferencias por los temas realistas y piden que les expliquen los reglamentos de las cosas.
3. Conocen posibilidades de interpretar palabras/hechos de diversas maneras.
4. Manipulan ideas y no sólo objetos.
5. Demuestran capacidad de «conservar» conceptos de cantidad y volumen: recuerdan y organizan los conocimientos.
6. Separan pensamiento de percepción y acción.
7. Se encuentran en una etapa de lectura usual.
8. Desarrollan alguna autonomía en la lectura.
9. Comprenden textos cortos de lectura fácil, sin ilustración.
10. Pueden leer de manera comprensiva la ficción y la fantasía.

Las características de la narrativa que mejor se asimilan se centran en una narrativa que incluya claramente la diferencia de puntos de vista del narrador y personajes más complejos. Un vocabulario de lectura fácil. Historias, eventos y ubicaciones definidas, reales. Narrativa que use diversas figuras de expresión. Personajes con los que le sea posible identificarse.Narrativa con episodios y primeros libros con capítulos.

(Fuente SOL-E)

Una vez investigado el tema argumentamos sobre esto mismo que se trata de un tema adecuado para la edad destinada, en el que formato y estructura coinciden con las características dadas, ya que se trata de un tema fácil de entender e interiorizar.


3. Estructura:

Ferdinando el toro está escrito en prosa y con escasos diálogos que aparecen exclusivamente en la conversación del toro con su madre. Al leerlo podemos comprobar que esta historia tiene:

• Planteamiento: donde se describe con exactitud las costumbres del joven toro y lo que le rodea.
• Nudo: donde se traslada a Ferdinando a la plaza de toros 
• Desenlace: donde se devuelve al toro a su lugar de origen.

Una historia escrita con un recorrido circular, ya que comienza describiendo al pequeño torito bajo su encina favorita y se cierra en el lugar donde se inicia, bajo la misma encina y en su mismo pueblo.
Es por todo esto por lo que considero que es una estructura adecuada y muy motivadora para los niños de Primer Ciclo de Educación Primaria, un público que seguirá la historia de una manera fácil y sencilla gracias a este tipo de estructura que hace mucho más accesible la lectura y que se adapta a las características generales de los pequeños de estas edades. Todo ello favorece a que el interés de los lectores aumente, fomentando así una lectura fluida, activa y mucho más enriquecedora, ya que llegado el momento del desenlace descubrirán un final feliz.

4. El protagonista:

El protagonista de nuestra historia es Ferdinando quién además de ser nuestro personaje principal pone nombre al libro.
Ferdinando es identificable para los lectores desde el primer minuto de la lectura y con el que cualquiera de los lectores se podría sentir identificado. Es un toro joven, distraído y diferente de los demás toros de su edad quiénes andan todo el día corriendo campo arriba y cambo abajo dándose de cabezazos y demostrando su bravura. A él no le gusta estar todo el día dándose trompazos con otros toros, ni tan siquiera correr y saltar. Él prefiere estar tranquilamente sentado bajo la sombra de su encina favorita y oler la flores. Y así lo demuestra al ser llevado a la corrida de Madrid, pese a haber sido enfurecido por la picadura de una abeja y haber sido elegido el toro más grande, veloz y fiero, él no es así. Por lo que Ferdinando demuestra durante toda la historia que es un toro pacífico al que le gusta disfrutar de las pequeñas cosas, como la sombra de su encina y el olor de las flores.
El protagonista de nuestro libro crece según avanza la historia pero no cambia su esencia y es precisamente eso lo que convierte a Ferdinando en el mejor motivo para leer y releer una y otra vez esta historia.

5. Personajes:

Esta es una historia caracterizada por los pocos personajes que aparecen en ella y que facilitan así al público al que va dirigida la obra la lectura.
De una manera muy generalizada aparece la madre de nuestro protagonista y los demás toros jóvenes. Por otro lado aparecen los cincos hombres que llegan desde Madrid para elegir el toro más bravo y llevarlo a la gran corrida de Madrid. Es precisamente allí, en la gran corrida de Madrid donde Ferdinando se topa con el torero, último personaje que aparece en escena. Ninguno de los personajes citados anteriormente es descrito en la obra, por lo que solo se les nombra de manera general.

6. Lenguaje:

El lenguaje utilizado para contar esta historia es sencillo, claro y adecuado para el público al que va destinado. Cuenta con un vocabulario coloquial y  sin palabras que unos niños de Primer Ciclo de Primaria no puedan entender. La manera en la que el lenguaje funciona como herramienta de enganche para el lector hace que sea algo motivador. Con frases cortas y de estructura sencilla cuenta con párrafos no muy extensos que facilitan la lectura. Los diálogos apenas aparecen, pues sólo encontraremos una pequeña conversación entre nuestro protagonista y su madre. Es quizá eso, lo único a destacar, pues considero que el hecho de introducir algún que otro diálogo más hubiese hecho del texto y la ilustración un computo perfecto.

7. Valores y contravalores:


Ferdinando el toro es un libro cargado de simbolismo y valores, al igual que aparecen los contravalores. Son aspectos que pueden aparecer en los niños que lo leen, pero también en personas adultas.

Los valores más destacados de este libro son: la pasividad ante la violencia, el pacifismo, el cariño, la bondad y la humildad.
Los contravalores son: la violencia y la mala aceptación ante las diferencias.

Ferdinando no cambia, ni se deja cambiar a lo largo de la historia. Él es como es desde principio a fin, y sólo enfurece con la picadura de la abeja. Esta historia a través de sus valores/contravalores huye en todo momento de los estereotipos, algo que la hace mágica y atrayente por el significado que contiene.

EDICIÓN DEL LIBRO

8. Formato:

Ferdinando el toro es un libro manejable para los niños ya que cuenta con una pasta dura es su exterior y su tamaño es manipulable para ellos. Sobre unas tapas de pasta dura y de color blanco se nos presenta en portada al protagonista de la historia ¡Ferdinando el toro!, con ceras de colores primarios hacen de la portada algo atractivo e inquietante para el que lo va leer.
Ochenta páginas de papel grueso y gratinado facilitan el uso y la manipulación del libro entre los más pequeños.

9. Ilustraciones:

Las ilustraciones de este libro (inspiradas en las ilustraciones de Picasso) son una pieza clave del libro. Organizadas de manera que se intercalan con el texto (página con texto - página ilustrada - página con texto - página ilustrada) secuenciando la historia de manera que ayudan al lector a imaginarla con mayor precisión. Son ilustraciones sencillas, creadas con ceras de colores básicos, sin extravagancias y sin grandes detalles que dejan lugar a la imaginación.

Las ilustraciones de este libro son por tanto, no sólo adecuadas para el tipo de libro sino motivadoras para el tipo de público al que va dirigido. Ya que facilitan la lectura, guían y acompañan al lector durante la historia sin limitar algunos aspectos gráficos que dejan lugar a la creatividad e imaginación del que lo está leyendo.

10. Letra:

Este libro esta escrito con una tipografía singular, pues utiliza el manuscrito para reproducir cada uno de los libros, por lo que no podemos decir con exactitud de qué tipo de letra se trata. Escrito a mano y con sus letras creadas con ceras de colores en las que las palabras más importantes se resaltan con un aumento de la tipografía, cambio de color de la palabra o subrayados.
Lo que hace legible y de fácil acceso esta letra al público destinado es su tamaño, grande y separado por espacios que hace que el texto de este libro sea algo llamativo y atractivo para el lector ya que su asemeja mucho a la manera de escribir y dibujar de los niños.

RESEÑA PERSONAL

¡Ferdinando el toro pensé! al buscar un libro para analizar. Ferdinando había sido durante mucho tiempo una de mis historias favoritas, ésas que te cuentan antes de ir a dormir y que al final te terminas sabiendo de memoria. Pues bien, busqué por todos los rincones y no apareció, por lo que tuve que acceder a él de una manera ya olvidada ¡la biblioteca!. 

Pero batallitas aparte debo decir que esta historia es mágica para mi. Considero que es de vital importancia para nuestros pequeños que no aprendan de estereotipos pues la realidad es que más adelante los conocerán pero si educamos niños libres y no estereotipados pronto algunos de esos estereotipos desaparecerán.

Pienso que Ferdinando el toro es una historia que todos deberíamos haber escuchado alguna vez, o quizá visto (pues la factoría Disney lo llevó al cine ya hace un par de años) ya que considero que no sólo su formato, sus letras y sus ilustraciones hacen de la historia algo mágico, si no que tras sus letras se esconden valores sobre los que deberíamos cimentar la educación de nuestros pequeños.

Es un libro entretenido, colorido, vital y muy divertido que puede llevarse a la aulas y también puede pasar a ser nuestro libro de "antes de dormir". Con el que pequeños y mayores pueden crear un vínculo y sentirse identificado ya que nunca es tarde para romper estereotipos.

LEOTECA

Este es exactamente el mismo manual de Leoteca que dejé caer ayer en mis manos. Tras una visita al XXXVI Salón del Libro Infantil y Juvenil de Madrid traje a casa un montón de materiales como éste que os presento a continuación.

Leoteca es una red social donde la lectura se convierte en una actividad mucho más atractiva. En primer lugar debes convertirte en usuario de leoteca y en segundo lugar .. ¡debes disfrutar de esta red social literaria!

Es fácil de usar y muy enriquecedora para alumnos, padres y sobretodo profesores, pues Leoteca también ofrece grandes ventajas para los docentes, ya que gracias al formato de red social simplifica el seguimiento de la evolución lectora en el aula, ayuda a establecer nuevas relaciones entre profesores y alumnos y potencia el interés por la lectura.

Además, pueden consultar qué ha leído un compañero, hacer sugerencias, comentar los libros y realizar nuevas búsquedas para seguir leyendo según sus gustos y expectativas. (Algo de gran utilidad para la nueva era que acontece)

LINKS DE INTERÉS (ANIMACIÓN LECTORA)

Lo que a continuación vais a encontrar son recursos que tratan sobre animación lectora.

MATERIALES PARA DESCARGAR ANTES, DURANTE Y DESPUÉS DE LA LECTURA:

Ficha de lectura de Mascapáginas de la Editorial Pearson donde nuestro niños responderán a cosas como que le ha gustado más del libro, a quién le gustaría regalárselo e incluso ponerle nota.

Fichas de lectura listas para imprimir donde completar datos del autor y valoraciones.

Ficha de lectura con algo que les encantará .. DIBUJAR (aquí veremos como cada uno se ha imaginado las distintas escenas del libro)

Diploma de lectura de Mascapáginas de la Editorial Pearson (¡qué mejor regalo para nuestros pequeños, dale a imprimir!)

Diploma de MENUDO LECTOR del Colegio Poetas Andaluces.

Carné Lector de Mascapáginas de la Editorial Pearson para identificar a nuestros lectores. (¡seguro que les encanta!)

Calendario de Lectura de Mascapáginas de la Editorial Pearson donde podemos imprimir y personalizar a  nuestro gusto.

Fichas para el control de la lectura listas para descargar y modificar aquí

Camisa Origami como resumen de un libro, como postal o como elemento para introducir una lectura.

Canapés literarios ¿qué les parecería a nuestros pequeños un tentempié antes de empezar con la lectura? ¡Una idea de lo más original y atractiva!

¡BINGO! El bingo literario es una técnica de animación fácil de aplicar y realizar que eclipsa a los más pequeños y hace que desarrollen la atención lectora.

Ideas para animar a la lectura. ¡¿Y si os digo que traigo el mimo brebaje que toma Barba Roja de una tienda exclusiva para piratas?! (artículo escrito y documentado por Sergio Parra)

Esta es una web pensada para que los niños de 6 a 12 años se diviertan con los libros. Hay varias propuestas y un montón de juegos y actividades para disfrutar después de la lectura.

Cartas como animación a la lectura. Experiencias y ejemplos de cómo podemos llevar esto a nuestras aulas gracias a la mujer (y profesora también) del ilustrador Pep Bruno.

En la Comunidad de Madrid se llevó a cabo hace unos meses el proyecto Biblioteca Activa que recogía algunas de las actividades aquí destacadas para la animación a la lectura: para primer ciclo de primaria, para segundo y tercer ciclo de primaria.

La caja mágica es una web destinada a padres, profes y niños, dónde no sólo encontramos actividades de animación a la lectura si no distintas estrategias.


DÓNDE Y CÓMO SE HACE ANIMACIÓN A LA LECTURA:

En la Librería de Kirikú y la bruja TODOS los sábados pasa algo distinto .. una manera distinta de animar y acercar a la lectura a nuestros pequeños.

En el C.P. Divino Maestro nos muestran algunas de las actividades de animación a la lectura que sus alumnos de 4º A han llevado a cabo ¡no te lo pierdas!.

En el Colegio Dulce Nombre de Jesús los niños son los propios críticos de las animaciones a la lectura que son llevadas a sus aulas ¿te interesa leerlas? ¡pues aquí las tienes!

Uno de los lugares donde más animación a la lectura se suele hacer es las Bibliotecas, así que aquí os dejo la página de la Red de Bibliotecas Públicas, dónde encontraréis los talleres más próximos, localizaciones y experiencias de talleres pasados.


EDITORIALES CON GUÍAS DE LECTURA:

Publicaciones Bilenio y su Guía de lectura del álbum ilustrado La gota.

Mímate, una guía de lectura diferente el Centro de Formación del Profesorado Las Palmas I, nos regala esta sorpresa en forma de guía de lectura. Una gran idea para reinventar, ¿te atreves?

Alfaguara es otra de las editoriales que promueven y trabajan la lectura de una manera sencilla, acercándonos guías de lectura para descargarlas pincha aquí.

Mascapáginas es la web de la editorial Pearson, desde aquí podemos descargar los planes de lectura de sus libros desde el apartado jueguercicios. (Os pongo el ejemplo del libro Lo mejor del mundo y sus jueguercicios)


CAJÓN DE SASTRE:

Proyecto de animación a la lectura llevado a cabo en infantil ( una experiencia en 3 años) del C.E.P Granada, documentada por Mª Teresa Argente del Castillo Pizarro y Beatriz Gómez Campos.

Página web del C.P Juan de Vallejo donde se ofrecen un listado de actividades y estrategias de lectura divido por ciclos y en formato pdf (¡listos para descargar y modificar a nuestro antojo!). Todas las actividades están diseñadas por el centro y aportan algo nuevo a esto de la animación a la lectura.

En la página web de la editorial Pearson podemos encontrar un apartado específico para los planes de lectura de Primaria. (¡Tienen distintas pestañas para profes, lectores y padres!)

Kuentalibros es un espacio dirigido a recomendar lecturas a través de la red en el que el boca a boca es fundamental. Narrativa, poesía, teatro, comics, revistas, noticias de actualidad, recetarios de cocina... Además del fomento de la lectura, Kuentalibros pretende ser un vehículo que favorezca la competencia en comunicación lingüística en sus cuatro dimensiones: leer, escribir, escuchar y hablar. ¡Hay algo genial en esta página! Kuentalibros está organizado por categorías, pudiendo participar alumnos de infantil, primaria, secundaria, bachillerato, idiomas, adultos e incluso profesores que quieran recomendar un libro a otros profes o a los alumnos.

Fiestadelibros, es una mini feria que armamos en las escuelas y los jardines para acercar libros a los niños y a los jóvenes. Conjuntamente sugerimos a las docentes actividades como: narraciones, textos en colaboración, dramatizaciones, expresiónes plásticas relacionadas con los cuentos, intervenciones musicales y libre exploración de libros.
La feria permanece abierta durante una semana en el corazón de la escuela y hacia toda la comunidad escolar, incluyendo las familias de los niños. Los libros están a la venta. Un porcentaje de la misma en libros, es destinada a la biblioteca de la institución.
Con esta propuesta, se renueva el ambiente escolar, se generan ideas e intercambios, se acercan las novedades editoriales a niños, maestras y padres, y se profundiza el área de lengua y literatura.

Planes de fomento de la lectura en Gran Canaria con su proyecto "Leyendo en público: leyendo a Pedro García Cabrera" que nos cuentan como se fomenta la lectura en público en colegios como el C.E.P. La Laguna.

Proyecto "Viaje a través de los libros" es un plan de animación a la lectura llevada a cabo hace unos años en el CP Miguel Servet de Fraga (Huesca)

BLOGS:

El blog de Pedro Villar es un recurso más que visitar, poesía infantil, literatura infantil, reseñas y experiencias con la lectura que nos dan ideas sobre cómo animar a nuestros pequeños a leer.

Biblioabrazo es un blog lleno de magia y encanto hacia la literatura. En él podéis encontrar información, recomendaciones y enlaces que facilitan el acercamiento a la lectura y la animación a la misma.

Bibliolibre este blog es un cuaderno de notas de miradas a lo posible y reflexiones hechas a vuelapluma sobre lo que se está haciendo y lo que queda por hacer en las bibliotecas escolares para que dejen de ser un sueño o una utopía (así mismo se definen los que forman bibliolibre) con un montón de experiencias, actividades e ideas que descubrir en sus entradas.

Blog de Anatarambana es un blog de la crítica de literatura infantil Ana Garralón, quién a parte de poseer una librería infantil propia se dedica a compartir con sus blogueros experiencias, artículos y reseñas. (Os recomiendo la entrada llamada "El arte de conversar con los niños sobre sus lecturas")

Blog de Garabatos y Ringorrangos es el espacio donde Germán Machado comparte con los internautas todo tipo de documentos, comentarios, artículos y creaciones propias de literatura infantil y juvenil. En él encontraréis entradas realmente enriquecedoras para padres y profesores, como por ejemplo "Trece instrucciones para ayudar a leer al niño"

FABULOOS DREAMS

Fabuloos Dreams es más que una idea original .. LIBROS PERSONALIZADOS en los que su lector puede ser el personaje principal y convertirse en el héroe de su propia aventura…¡el capitán de un barco de piratas o la princesa del castillo!

Una herramienta irrepetible y flexible que se adapta al tipo de público y sus gustos.

Taller de lectura en la red.

En la zona de alumnos de la página web de la Junta de Andalucía encontramos un Taller de lectura en el que de una manera interactiva y acompañados por un simpático ratón nos enseñará la sala de lectura y la magia que hay en ella. Resulta un recurso y material muy interesante no sólo para docentes sino también para trabajar este tipo de temáticas en casa.

Tras encender el interruptor de la luz, nos hará elegir entre los dos almohadones (rojo cuentacuentos y azul creación literaria)

En el almohadón rojo no sólo eliges quién te cuenta el cuento sino también qué cuento, en el azul podrás crear de manera online el contenido de La aventura de la cueva del Siluro entre otros)

El mundo al revés (otras versiones de los cuentos populares)

Lo que a continuación encontraréis es una selección de cuentos interactivos para Primer Ciclo de Primaria que he descubierto navegando por la red (más concretamente en cuentosinteractivos.org) y que me parece un excelente material para llevar el mundo de los cuentos a los más pequeños.

(Todos ellos incluyen un narrador, pero a mí me parece mucho más interesantes deshacernos del audio y .. ¡dejar a nuestra voz contar!, pues pese a todos los avances del siglo en el que vivimos hay que cosas que no se podrán reemplazar).

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