Si pudiera ..

Si pudiera volver a educar a mi hijo,

construiría su autoestima primero, y la casa después.

Pintaría más con el dedo, y señalaría menos.

Haría menos correcciones y más conexiones.

Apartaría los ojos del reloj y los utilizaría para mirar.

Me interesaría por saber menos y aprender a interesarme más.

Haría más excursiones y haría volar más cometas.

Dejaría de mostrarme seria y jugaría más en serio.

Atravesaría más campos y contemplaría más estrellas.

Daría más abrazos y menos tirones de orejas.

Vería el fruto en el árbol más a menudo.

Sería menos firme, y afirmaría mucho más.

Enseñaría menos sobre el amor al poder,

y más sobre el poder del amor.

SI PUDIERA

por Diane Loomans

¿Y tú? Qué harías si pudieses cambiar la EDUCACIÓN. Yo que ahora puedo y quiero hacerlo os digo que basaría su educación, la de mis cabezas pensantes en algo con sen - tido y con muchas co - razones.
¡Llamarme loca! Pero quiero y CREO que un educación distinta es posible. Una educación donde el centro sean ellos y no los libros, donde cada uno pase la hoja de su cuento a su debido tiempo, respetando lo que la naturaleza a puesto como nuestro, motivando pero no cohibiendo, sintiendo y aflorando lo que son, lo que quieren, lo que son capaces de hacer.
Una educación que he vivido en una casa de docentes, donde mamá se sentaba a sumar contigo y papá dejaba que pusiéramos el salón patas arriba con aquellas historias en las que inventar cuentos era lo de menos. Y por eso hoy, les estoy eternamente agradecida. Porque no sé que tipo de madre seré en un futuro, pero gracias a ellos si sé que tipo de profesora voy a ser.

¡Las HADAS existen!

Así comenzaba este trocito de mi vida hace un par de meses, con un Ada. Un Ada sin h que me abrió junto a mis compañeros de carrera una ventana al mar, a un mar lleno de peces con los que ahora adoro nadar.

Mi Ada sin H, se llama Irune y es difícil para mí dedicarla hoy unas palabras desde aquí. A tiempo pasado, con la asignatura que tenía este blog como modo de evaluación ya cerrada solo puedo decir GRACIAS.
Gracias por pararte a conocer lo que se escondía tras cada uno de mis compañeros y por supuesto de mi misma. Por el tiempo, las anécdotas y aquellas cosas que se quedan para nosotros. Gracias también por hacernos creer que un educación diferente no sólo es necesaria si no también posible. Gracias por los cuentos a media voz sentada en una mesa y todo aquello que ha revivido el niño que llevamos dentro. Gracias una vez más por promulgar con el ejemplo por tu Un poquito de EDUCACIÓN porfaplease ..

Ensalada de inclusión

Un receta muy peculiar en la que Cristina Sanjúan es la cocinera. Cristina promueve la igualdad de oportunidades, la inclusión, la accesibilidad universal y el respeto entre otras muchas más cosas que puedes descubrir en su blog.

ENSALADA DE INCLUSIÓN

Nivel de dificultad: Muy fácil, para principiantes.

Tiempo de preparación: El mismo que tardes en leer esta receta.

Ingredientes:
Usa un lenguaje correcto al referirte a Personas con Discapacidad (PcD).
Trata adecuada y dignamente a estas personas.
Respeta los estacionamientos reservados para las mismas.
Respeta las rampas y accesos habilitados al efecto.
Respeta los baños adaptados
Elaboración:

Siempre que te refieras a PcD evita términos como “minusválido”, “inválido”, “discapacitado”, “lisiado”, “enfermito”, “pobrecito”, “deficiente”, “tullido”, “cieguito”, “sordomudo”, “angelito”, “bendición” y demás lindezas de nuestro idioma y sustitúyelos por “PERSONA CON DISCAPACIDAD”. Puedes consultar en la página del Servicio Nacional de la Discapacidad (SENADIS) sus manuales para el correcto uso del lenguaje.

Cuando te dirijas a estas personas: hazlo directamente a ellas, no a su acompañante, llamándolas por su nombre, sin diminutivos (ito, ita) que provengan única y exclusivamente de su condición; mirándolas a los ojos y con un lenguaje digno y acorde a su edad, sin infantilizar la conversación; con paciencia para las respuestas; ni muy rápido ni muy despacio; sin miedo a equivocarte; con naturalidad; con mucho respeto y sin prepotencia, no subestimes sus posibilidades ni sobreestimes sus dificultades; tampoco des por sentado que necesiten tu ayuda, pregunta antes de actuar y no te ofendas si eres rechazado.

No estaciones en los espacios reservados para PcD, aunque tu trámite sea de “5 minutos” o “un ratito no más” porque de verdad lo necesitan. Piensa que estas personas tan solo tienen un porcentaje muy bajo de estacionamientos (el 1%) y tú, el 99% restante. Puedes salir con tiempo para buscar y encontrar un sitio y así realizar cómodamente los mismos. Camina, tú puedes y es sano. Las prisas nunca fueron buenas consejeras.

Asimismo, no estaciones obstruyendo rampas de acceso que impedirían la entrada a estas personas a los locales para los que fueron implementadas. Ojalá no tuvieras que releer esta receta para darte cuenta de este punto, puesto que estas rampas muchas veces no están pintadas ni señalizadas para recordarnos su existencia.

Por último, respeta los baños adaptados, no los utilices como “bodega o almacén de productos de diversa índole, como material de limpieza o aseo” o como “sala de fumadores” o “para llenar una botellita de agua nada más (5 minutos)” o “para conversar con tu pareja (por decirlo educadamente)”. Recuerda que TODOS tenemos las mismas urgencias.

Sugerencias:

Al ser inclusiva, esta receta es ideal para cualquier época del año y los 365 días del mismo, no solo para 2. Puedes prepararla con tus hijos, con tus niños o también con tus familiares, amigos, compañeros de trabajo, en el colegio…

NO te rindas nunca.

"Si la vida te cambia el guión corrígele los acentos. Si algo no te gusta, Cámbialo. Si algo te incomoda, Enfréntate a ello. Pelea"

ARTISTAS para inspirarse

Cuando buscamos artistas en los que inspirarnos, muchas veces nos alejamos de los niños, en vez de partir de ellos, se convierten en el último al que consultar. Trabajar el arte en la infancia no tiene por qué ceñirse a buscar obras de artistas y tratar de copiarlas, también puede ser usar los materiales de ese artista para crear, y observar si las propuestas de los niños se asemejan a las del artista.

Tony Orrico

(Hinsdale, Illinois, 1979). Artista visual y performer. Actualmente trabaja en una serie de dibujos de contorno bilaterales titulada Penwald Drawings. Su trabajo ha sido recopilado por la National Academy of Sciences de Washington DC y encargado por Flux/S en Strijp-S de Eindhoven (Holanda) y el Dance Theater Workshop de Nueva York. Ha sido miembro de la Trisha Brown Dance Company (2006-2009) y de Shen Wei Dance Arts (2003-2006). La pasada primavera participó como “re-performer” en la retrospectiva de Marina Abramović en el MoMA de Nueva York.

Tony Orrico desarrolló su propia práctica simetría física como punto de entrada en su trabajo creativo.

En su llamado “estado de alerta” él está interesado en la aplicación de un cuerpo presente a una superficie, objeto o curso. Él confiesa que los artistas deben prepararse como lo harían con sus medios.

Con la idea de que la creatividad es una fuerza emergente, Orrico está fascinado con la forma en que los impulsos físicos se manifiestan en formas visibles. Él encuentra la belleza inherente en lo que se pierde a través de la representación y cómo las ideas en movimiento puede replicarse, mutar, o desintegrarse.

Sus artefactos y actuaciones a menudo entran en infinidades de simetría de reflexión y de rotación. La centralización en temas de movimiento cíclico y la generación y la regeneración del material, el trabajo se basa en la tensión entre lo efímero y lo que es capturado.

El trazo del niño

Cuando el niño empieza a tener mayor control sobre sus movimientos, lo que antes eran rayas sin sentido, ahora van adquiriendo mayor precisión. El niño aprende la relación entre el movimiento de su mano y las formas que realiza, descubre a la vez el control visual sobre los trazos por lo que existe ya la voluntad de realizar un trazo de un modo u otro. Es decir, intenta reproducir un pensamiento o algo que ha visto. Otro tema es que el observador sea capaz de descodificar lo que el niño ha plasmado.

Es en esta etapa del desarrollo de su trazo donde podemos hallar semejanzas con este artista. Cuando miro sus producciones, me recuerdan, salvando las distancias, al trazo circular “garabato” de los niños de 2 o 3 años. Ese movimiento consciente, esa motivación por descubrir la huella de cada gesto.

Para conocer un poco más sobre la técnica de este artista, os propongo que echéis un vistazo a este vídeo.

Hay casas ..

¿Qué ves cuando miras una casa? ¿Sólo una casa? Quién sabe si aguzando los sentidos descubrirías que hay casas… Para vivir, para soñar, para llenar de amigos, para salir corriendo. Un libro que es una invitación a mirar tu casa y las de los demás con otros ojos, para que veas lo que realmente esconden…historias, para contar. Contar porqué está ese árbol allí, o ese cuadro, o ese desconchado o esa mancha de humedad o ese ramo de flores

FRATO.

Una vez más Frato nos deja sin palabras, la elección de los que no han enseñado a elegir.

WAECE, listo para imprimir

WAECE 

recopila materiales para el aula listos para imprimir, tarjetas, carteles para el tiempo, orlas o diplomas entre otros.

EDUCAREX

EDUCAREX es un juego de la Junta de Extremadura donde se puede elegir la edad de los niños: 3, 4 ó 5 años.

Cada edad tiene los juegos apropiados para hacer un repaso general de todas las capacidades matemáticas que deben desarrollar los niños de Infantil.

Nos vendrá muy bien como repaso o como prueba de evaluación concreta.

El objetivo de este proyecto es ofrecer a los niños alicientes abundantes y sistemáticos con el fin de estimular la capacidad neurológica que necesitan para las Matemáticas.

Hay que seguir las fases y las semanas según se indican para que resulte eficaz.

PLANETA ASPERGER.

Recuerdo que desde bien pequeña yo siempre creí vivir en un mundo distinto al de los demás, un mundo en el que los números impares no me gustaban demasiado y cruzar los dedos sin que me vieran era la fórmula para que todo saliese bien.

Ellos viven en un planeta distinto al que yo creía mío, ¿lo descubrimos juntos?

"Planeta Asperger" se viene elaborando a partir del contacto con casi cien personas diagnosticadas con el Síndrome de Asperger. Finalmente los protagonistas que aparecen en la película fueron seleccionados por su capacidad para poder expresar qué significa vivir siendo asperger, priorizando su presencia ante personas con experiencias igualmente muy interesantes, pero que por circunstancias no podían abrir sus vidas a un equipo de filmación.

PORQUE NO TODOS HACEMOS EL MISMO VIAJE HACIA LA FELICIDAD. (Y ESO NO QUIERE DECIR QUE TARDE O TEMPRANO, LA CONSIGAMOS)

La cosa que más duele del mundo.

La liebre y la hiena conversan, en una jornada de pesca, sobre asuntos cotidianos. “La mentira es la cosa que más duele del mundo”, dijo la liebre; y la hiena se echó a reír. Para llevar a cabo la difícil demostración, la liebre elabora, en la puerta de palacio, un “pastel” muy especial que provocará la cólera del rey; después contará con la complicidad de las moscas, expertas en ca...casi todo tipo de olores, que buscarán entre los animales, el culpable de la obra.

La hipótesis que formula la liebre, lo que más duele del mundo es la mentira, será demostrada en un relato fantástico y divertido que provocará en el lector, además de alguna carcajada, la reflexión y una respuesta emocional.

Un cuento digno de cualquier estantería del aula o de casa, porque no hay cosa que más duela que ..

Un mundo mejor.

Bertín Osborne presenta la realidad de la discapacidad a través de casos personales. En este programa vienen como invitados Josu Feijoo, diabético; Alberto Andreu, Telefónica; Jesús Izquierdo y Maite Font, Pelayo; Pablo Pineda, actor y maestro con síndrome de Down. Un programa para conocer, descubrir y ponerse en la piel de los otros.

Un mundo mejor - 04/11/12

Pablo Pineda Ferrer (Málaga, 1974), es un actor español galardonado con la Concha de Plata al mejor actor en el Festival Internacional de Cine de San Sebastián de 2009 por su participación en la película Yo, también. En la película interpreta el papel de un licenciado universitario con Síndrome de Down. En la vida real es diplomado en magisterio y le faltan pocas asignaturas para ser licenciado en psicopedagogía. Por esta labor es reconocido fundamentalmente, ya que es el primer europeo con síndrome de Down en terminar una carrera universitaria.

Actualmente, Pineda vive en Málaga. Da conferencias y ponencias sobre la discapacidad y su experiencia a lo largo y ancho del mundo, sobre todo, para quitar prejuicios y aumentar el conocimiento y el respeto a la diferencia. Trabajó en el ayuntamiento de la ciudad como preparador laboral de personas con discapacidad.

Danzas del mundo.

Este blog  propiedad de una profesora de Santander contiene tres tipos de materiales:

Vídeos de cursos realizados.

Audios , que se pueden descargar en MP3.

Textos, descripción de las danzas en pdf.

Es un blog para adultos y niños, profesores y alumnos que de manera virtual almacena retales de otras culturas. 

También puede ser una herramienta para profesores de música, educación física , coordinadores de interculturalidad y profesorado en general, ya que las danzas del mundo abordan al menos cinco competencias educativas:

Competencia social y ciudadana; incorpora formas de comportamiento que capacitan a los alumnos para convivir en una sociedad cada vez más plural, cooperar y afrontar conflictos, poniéndose en el lugar de otro, aceptando y disfrutando de las diferencias.

Competencia cultural y artística; las danzas del mundo permiten apreciar, comprender y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales y artísticas, utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas como parte del patrimonio cultural de los pueblos.

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico:permite al alumno comprender la sociedad y el mundo que le rodea a través del conocimiento y la reflexión de las costumbres y tradiciones de otros pueblos.

Autonomía e iniciativa personal; perseverancia, autoestima, creatividad, autocrítica o control personal son algunas de las habilidades relacionadas con esta competencia. Las danzas del mundo son una herramienta válida para crear este tipo de situaciones.

Competencia digital; las danzas del mundo pueden ser una herramienta adecuada para obtener, procesar y comunicar información transformándola después en conocimiento a través de los blogs.


Desde aquí va mi más sincera recomendación como material online, ya que a día de hoy estoy experimentando que juego da esta página y todo lo que ésta puede ofrecer a profesores y alumnos.

Normal, es sólo un programa de la lavadora.

Bienvenidos a Holanda por Emily Perl

" Recientemente fui interrogada para describir la experiencia de criar a un niño con discapacidad. Para ayudar a la gente que no ha compartido esta única experiencia, a comprenderla, a imaginar como se sentiría. Es algo como esto…

Cuando vas a tener un bebé, es como planear un viaje de vacaciones a Italia. Compras un montón de guías y haces planes maravillosos. El Coliseo, El David de Miguel Ángel, las góndolas de Venecia. Aprendes unas frases en italiano. Todo es muy emocionante.

Después de meses de impaciente espera, el gran día llega. Preparas tu equipaje y partes… Algunas horas después, el avión aterriza. Los tripulantes, horas después de que el avión aterriza te dicen “Bienvenido a Holanda”.

- ¡¿Holanda?!, ¿Qué significa Holanda? Yo contraté un viaje a Italia. Yo pensaba que estaba en Italia. Toda mi vida he soñado ir a Italia. Pero ha habido un cambio en el plan de vuelo, han aterrizado en Holanda y deberéis permanecer allá.

Lo importante es no tomarlo como un lugar horrible, disgustante, asqueroso, lleno de pestilencia, hambre y enfermedad. Es solo un lugar diferente.

Deberás salir y comprar nuevas guías, deberás aprender un lenguaje totalmente nuevo y conocerás a un grupo de personas que de otra forma no las habrías conocido.

Es solo un lugar diferente, es más lento que Italia, menos deslumbrante que Italia, pero después de estar un tiempo y tomar una pausa, miras alrededor y empiezas a notar que Holanda, tiene molinos de viento, Holanda tiene tulipanes, Holanda también tiene “Rembrandts”. Pero todos tus conocidos estarán yendo y viniendo de Italia, y ellos hablarán acerca del maravilloso tiempo que pasan allá. Y por el resto de tu vida tu dirás, “Ahí es donde yo suponía que iba, es lo que había planeado”.

Puede que este dolor nunca acabe porque la pérdida de un sueño es una pérdida muy significativa. Pero si malgastas tu vida lamentado no haber ido a Italia, nunca podrás ser libre para disfrutar de lo que es especial. Las cosas encantadoras que te ofrece Holanda"

¿Pueden fabricarse profesores?

EL CURRÍCULO DEL NADADOR

Jacques Busquet

Imagínese una escuela de natación que dedicara un año a enseñar anatomía y fisiología de la natación, psicología del nadador, química del agua y formación de los océanos, costos unitarios de las piscinas por usuario, sociología de la natación (natación y clases sociales), antropología de la natación (el hombre y el agua) y, desde luego, la historia mundial de la natación, desde los egipcios hasta nuestros días.
Todo esto, evidentemente, a base de cursos magistrales, libros y pizarras, pero sin agua.
En una segunda etapa se llevaría a los alumnos-nadadores a observar durante otros varios meses a nadadores experimentados.
Y después de esta sólida preparación, se les lanzaría al mar, en aguas bien profundas, un día de temporal de enero.

Enseñar a leer.

Huír de Letrilandia, probar, innovar  .. conocer distintos métodos para luego elegir.

Cómo escribir un libro de texto en un fin de semana.

El trasfondo es el siguiente. El gobernador de California firma una ley por la que aprueba en su estado la utilización de libros de texto gratis, abiertos, en formato digital. La noticia corre por Twitter y un señor finlandés, Joonas Mäkinen, profesor de Matemáticas, reacciona organizando el evento Oppikirjamaraton (Maratón para redactar un manual). Quería «fabricar» un libro de texto de Matemáticas, en colaboración, para la educación secundaria en Finlandia, y «fabricarlo» en el tiempo récord de un fin de semana. Pues bien, lo ha conseguido.

 

La obra ya está en la red, con las licencias de Creative Commons, que permiten determinados usos bajo algunas condiciones. En concreto, el fruto del Oppikirjamaraton es posible descargarlo libremente, y enriquecerlo para dar clases, en Finlandia y en todo el mundo. El texto está ahora en la versión 0.91 en GitHub y se tituta Vapaa Matikka (Matemáticas libres). Pero puesto que la palabra matikka quiere decir también en finlandés «bacalao», la obra es algo así como una invitación a poner el libertad el bacalao, es decir, los libros de texto, y, en general, los recursos de educación. Joonas Mäkinen explica en una entrevista con Creative Commons que el proyecto ha sido posible por lo libres que son en Finlandia los contenidos de los manuales escolares. Unas veinte personas participaron en la redacción: profesores de secundaria, estudiantes de Matemáticas en la universidad, ingenieros, algunos alumnos de Mäkinen... Añade este: «Teníamos nuestro propio círculo de nazis entusiastas de la gramática, que por lo que respecta al estilo y a la tipografía nos han ayudado a producir un material que es, de hecho, mejor que algunos libros de las grandes editoriales». Según subraya Mäkinen, la «diversidad de gente se traduce en una gran variedad de problemas y de perspectivas». Vesa Linja-aho fue el primero que tuvo la idea del maratón. Lauri Hellsten prometió ocupar el papel estelar en la producción de gráficos. Otros sabían mucho de un tema determinado y quería redactar el capítulo en cuestión a toda costa. Pero el proceso global «fue muy espontáneo y dinámico». Anécdotas del fin de semana: decidieron que algunos ejercicios los podían tomar de otros libros de texto, sin problemas de conciencia, porque los ejercicios no gozan de «derecho de autor». Se rieron con uno de los coatures, que ya había publicado un libro de texto, y que les advertía de «no copiar». La dificultad mayor fue ponerlos a todos a tono con la técnica y las plataformas informáticas que iban a utilizar. Ahora el libro está en la fase de mejora y pronto lo traducirán.

(Noticia completa de diario ABC aquí)

Mi geografía.

“Mi geografía” es un portal que nace como respuesta a la necesidad de entregar conocimientos fundamentales de geografía tanto a niños como a adultos, de una forma amena y atractiva, para que todos puedan conocer y comprender mejor el medio que nos rodea.

El portal se divide en tres secciones: una para niños (5 - 10 años), otra para jóvenes (11 - 17 años) y otra para adultos (padres y profesores). Cada una de ellas aborda de manera diferente y con distintas metodologías los más variados temas geográficos.

Te invitamos a recorrer nuestro portal, aquí podrás viajar por el país y conocer conceptos fundamentales de geografía. Además, podrás encontrar numerosos vínculos que te servirán para visitar otros sitios web con interesante y variada información.

Mi geografía ha sido desarrollado por la Secretaría Ejecutiva del Sistema Nacional de Coordinación de Información Territorial (SNIT).

World Peace and Other 4th-Grade Achievements.

John Hunter es maestro de Primaria en USA y que ha creado un proyecto a partir de una estructura de metacrilato de varias plataformas con las cuales ha creado un mapa donde se representa el mundo, un mundo que se juega y donde los alumnos toman diversos roles: ministro de guerra, presidente, etc; planifican las actividades económicas, ponen en juego estrategias para conquistar otros territorios mediante el uso de ejércitos e incluso les sirve para leer libros, por ejemplo, "El arte de la guerra" de Tzun Tze, libros que les hacen reflexionar sobre aspectos vitales del devenir de la Humanidad.

Dentro de poco tendremos el libro traducido al español, pero de momento os dejo con su ponencia en TED.

Por una buena EDUCACIÓN.

Soy quien soy ..

Para que no pierda la buena EDUCACIÓN, un vídeo donde se nos recuerda que cada uno de nosotros es alguien ESPECIAL.

Cuestión de EDUCACIÓN.

La Sexta puso el pasado domingo 3 de Febrero a disposición de los espectadores un reportaje llevado a cabo por Jordi Évole sobre el sistema educativo y la educación.

Un reportaje estructurado en seis partes, de las que ninguna tiene desperdicio y en el que la se  recoge entre otras cosas el viaje del equipo del programa a Finlandia para analizar el sistema educativo finlandés en relación al modelo español.

¿En qué se diferencia el sistema educativo finlandés del español? ¿Cómo afrontan los finlandeses las cuestiones relacionadas con la formación de los alumnos? La expresidenta de Finlandia considera que “un pueblo educado no permite corruptos ni incompetentes”, toda una declaración de intenciones que sitúa la Educación al nivel de una cuestión de Estado.

Con España azotada duramente por la crisis, la corrupción y los recortes, ‘Salvados’ se pregunta si se están poniendo los medios necesarios para que algún día esa frase se haga realidad en nuestro país. ¿Cómo están afectando los recortes? ¿Cuál será el alcance de la reforma Wert? ¿Qué explica el bajo nivel educativo de nuestra enseñanza ¿Es culpa de los políticos, de los padres, de los profesores?

En ‘Cuestión de Educación’ Jordi viaja hasta Finlandia, país con un abandono escolar del 0’2% frente al 30% que hay en España, para comprobar las diferencias con nuestras escuelas. ¿Qué peso tiene la Educación en la sociedad finesa? ¿Cuánto les cuesta? ¿También sufre recortes? ¿Sus reformas educativas generan tanta polémica como aquí? Los resultados son sorprendentes.

Pincha sobre la imagen y disfruta del reportaje íntegro.

Para educar a un niño es necesaria TODA la tribu.

Un antropólogo propuso un juego a los niños de una tribu africana. Puso una canasta llena de frutas cerca de un árbol y le dijo a los niños que aquel que llegara primero ganaría todas las frutas.
Cuando dio la señal para que corrieran, todos los niños se tomaron de las manos y corrieron juntos, después se sentaron juntos a disfrutar del premio.
Cuando él les preguntó por qué habían corrido así, si uno solo podía ganar todas las frutas, le respondieron: UBUNTU, ¿cómo uno de nosotros podría estar feliz si todos los demás están tristes?

UBUNTU, en la cultura Xhosa significa: "Yo soy porque nosotros somos."

Mi hermana LOLA

Mi hermana Lola es un documento en soporte electrónico que acaba de editar la Confederación Española de Organizaciones en favor de las Personas con Discapacidad Intelectual o del Desarrollo, con texto de Ángels Ponce e ilustraciones de Miguel Gallardo, subvencionado con fondos del Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad.
El documento tiene como protagonista a Javier, un niño de 10 años, que habla de qué es la discapacidad intelectual a través de su relación con su hermana Lola.
Va dirigido a hermanas y hermanos pequeños de niños/as con discapacidad intelectual con el objetivo de que comprendan qué es la discapacidad y también algunos de los sentimientos que pueden tener en su vida familiar.

Un material para acercar, conocer y trabajar no sólo con los que lo padecen, si con los que lo viven junto a ellos.

PORQUE TODOS SOMOS DIFERENTES

Un cuento de los que despiertan.

Visitando un blog de reflexiones sobre educación y formación, Blog la mariposa y el elefante he encontrado un cuento de los que despiertan la mente y recuerdan la esencia de educar. Os invito a que no sólo disfrutéis de la historia si no que visitéis este blog lleno de magia educacional, de cambios, de propuestas ..

La historia transcurre el primer día de clase cuando el nuevo profesor entra en el aula y sin tan siquiera presentarse, ni plantear los objetivos, ni el programa de su asignatura lo primero que hace es dirigirse al alumno sentado en la primera fila preguntándole su nombre.

-Me llamo Luis, maestro – Contesta el despistado alumno.

Lo segundo que hizo fue gritarle a Luis que saliera de la clase inmediatamente. El alumno lo miró con incredulidad y quiso protestar pero el maestro no le dio oportunidad.

-Cierra la puerta al salir. ¡No te quiero ver aquí! -Le gritó con autoridad.

Temblando de nervios, coraje o qué se yo, tomó sus cosas y salió sin decir una palabra sin olvidarse de dar un portazo para cerrar la puerta.

Todos nos quedamos asombrados y en completo silencio. Mientras el maestro sacaba un libro de su maletín, yo lo miraba y pensaba que era un completo idiota y que seguramente nos haría la vida imposible todo el semestre. ¡Qué tipo tan insoportable!

Finalmente tomó asiento y preguntó qué materia nos iba a dar.

¡Que ridículo! ¡Ni siquiera sabía a qué venía! Todos, al mismo tiempo sacamos nuestro horario de clases y dijimos al unísono: ¡INTRODUCCIÓN AL DERECHO!

-Muy bien. ¿Alguien tiene idea de qué se va a tratar en esta clase?

Algunos, los que querían impresionar al nuevo maestro levantaron la mano. El maestro señaló a uno de ellos quien de inmediato dijo que se trataría del estudio de las leyes.

-Muy bien. ¿Alguien sabe para qué sirven las leyes?

Varias respuestas tuvo esa pregunta. Para tener una sociedad organizada. No. Para que todos estemos obligados a cumplirlas. No. Para saber quiénes son los criminales. No... Y así, uno por uno... hasta que alguien dijo la palabra mágica que el maestro buscaba... Para que haya justicia.

-¡Ajá! Justicia. ¿Qué es la justicia?

La justicia es no permitir que se violen los derechos de los demás. -Bien, ¿qué más?... La justicia sirve para regular las conductas de las personas.

-Bien, ¿qué más?... La justicia es buscar que cada persona obtenga lo que se merece.

-Bien, muchachos. Bien. Ahora díganme... ¿Ustedes creen que hice bien en sacar a su compañero del aula?

Silencio. Miradas unos a otros.

-¿Hice bien sí o no?

-¡Noooo!

-¿Cometí una injusticia?

-¡Sí!

-¿Y por qué nadie dijo nada? ¿De qué sirven las leyes, las normas y los reglamentos si no tenemos el valor de aplicarlas? Todos estamos obligados a levantar la voz cuando vemos una injusticia. Ustedes y yo. ¡Nunca se queden callados! Tras una breve pausa añadió: Que alguien vaya a buscar a Luis.

Silencio. Todos nos mirábamos con sonrisas idiotas. Alguien salió a buscar a Luis.

Esa mañana me enamoré de mi maestro de Introducción al Derecho.