¡Animación a la lectura!

En esta entrada encontraréis una seria de actividades de animación a la lectura sobre el libro Ferdinando el toro. Todas las actividades están creadas y adaptadas para esta historia en concreto, pero se podrían modificar y adaptar a cualquier otra obra propuesta. Ferdinando el toro es un cuento dirigido al Primer Ciclo de Primaria ya que es fácil de leer para ellos y está repleto de ilustraciones.

Para realizar una animación a la lectura completa y que tenga como resultado unos lectores interesados e involucrados con la lectura debemos seguir los siguientes pasos:

ANTES DE LA LECTURA

Las actividades pensadas para antes de la lectura se llevan a cabo de manera previa a la lectura y pretenden cautivar a los futuros lectores  a través del acercamiento del libro a los niños. Un acercamiento desde la afectividad, la imaginación y las predicciones que ellos mismo puedan hacer sobre el libro si haberlo leído antes.

¡Hemos recibido correo! Al llegar a clase encontrarán una carta sobre la mesa del profesor junto a una foto de un pequeño y bonito torito que dice así:

Hola _________ (nombre del profesor/profesora)

Soy Ferdinando y te escribo porque sé que este año tienes en tu clase un grupo de niños y niñas a los que les gustan mucho los cuentos. Como la última vez que me escribiste decías que iban a leer mi historia estoy entusiasmado por saber cuando empezarán con ella. Os he hecho llegar uno de mis libros para que lo tengáis en vuestra biblioteca y de momento os mando una foto reciente y  muchos lametazos para todos.




Una vez leída la correspondencia crearemos un ambiente distendido con los niños en el que hablaremos sobre Ferdinando, imaginando que le puede gustar y creando hipótesis sobre que le puede haber pasado en el libro. Facilitaría que pudiese ser en el rincón de lectura formando un círculo o trasladándonos a un lugar tranquilo.Todo ello debe venir determinado por una serie de preguntas como podrían ser:

• ¿Os gustan los animales?
• ¿Qué animales creéis que aparecerán en el libro?
• ¿Qué creéis que nos contará Ferdinando en su libro?
• ¿Os imagináis que tipo de historias nos contará?
• ¿Qué le puede gustar al protagonista de nuestro cuento?

Después de esta puesta en común el profesor pondrá a la vista la foto del torito junto la carta y les mostrará el libro. ¡Pues ahora sí! es el momento de descubrir si todo lo que hemos puesto en común coincide o no con nuestro libro.

DURANTE LA LECTURA

Las actividades pensadas para el momento central en el que los niños están leyendo el libro se enfocan en llevar un seguimiento de la lectura y  poder inferir así los aspectos que nosotros consideremos más importantes. Haciéndoles así recordar detalles, relacionar momentos y argumentar las hipótesis de cada uno sobre lo que puede pasar en las páginas siguientes.

La lectura del cuento se hará de manera individual en sus casas, para facilitar así que cada uno pueda seguir su propio ritmo sin sentirse presionado por la lentitud o rapidez de los demás. Se fijará una fecha límite en la que todos tendrán que haber leído la historia (2 semanas).

En esta ocasión lo que queremos ver es como se sienten ellos en relación con lo que van leyendo así que vamos a crear un ramo de flores de ésas que tanto le gusta oler a Ferdinando y cada uno al aportar su flor al ramo deberá decir: qué es lo que más le ha gustado hasta el momento y qué cambiaría de Ferdinando. Podemos incluir también preguntas como por ejemplo ¿crees que se podría evitar esta situación? para comprobar realmente su comprensión lectora y si han conectado con el libro y el protagonista.
Así conseguiremos que todos escuchen a sus compañeros sus ideas sobre el libro, ya que todos al querer aportar su flor estarán pendientes de sus compañeros.

DESPUÉS DE LA LECTURA

Las actividades pensadas para después de la lectura están enfocadas a saber cómo y qué ha quedado en ellos después de la lectura de este libro.

Tras la lectura del libro queremos comprobar que relación han establecido con nuestro protagonista, por lo que pediremos que cada uno de ellos le haga un dibujo junto a una carta.
Como puesta en común propondremos un librofórum, dónde todos participen y pongan en común sus experiencias. Algunas preguntas con las que se podría empezar esta experiencia serían:
                 
             - ¿Cambiaríais el final del cuento? ¿Por qué?
             - ¿Con que personaje te has sentido más identificado?
             - ¿Por qué crees que este cuento pasa en España?
             - ¿Te gustaría que hiciesen una película de este cuento?


Con un seguimiento, mediante la escucha y la atención dejaríamos que todos contasen su momento preferido del libro, su personaje, lo que ellos creían o destacan de todo ello. Podremos ver así como han empatizado con el libro y sus caracteres. Y para finalizar pondremos el corto de Disney del toro Ferdinando para que puedan ver con imágenes lo que ellos mismos han leído e imaginado.

Por último les otorgaremos unos diplomas lectores:

Tu portal de POESÍA INFANTIL.

Nanitas.es es un portal de poesía infantil creado por Francisco Rodríguez Gómez, maestro, poeta, músico y escritor nacido en Villamartín (Cádiz) que ha hecho realidad un proyecto en el que se acerca a los más pequeños una poesía infantil.

En este portal puedes encontrar novedades sobre la poesía infantil, una tienda online y poemas a la carta en los que colegios de muchas ciudad colaboran con sus aportaciones y las de sus niños.
Os invito a pasaros por aquí y dejaros llevar por cada verso de sus poesías.

Guía para contar cuentos.

La Junta de Andalucía facilitó en 2006 una guía para contar cuentos que nos puede ser de gran utilidad para profesores, animadores, padres, madres, abuelos, abuelas y todo ser humano que sepa leer, pues .. ¿quién no ha leído un cuento alguna vez a sus seres queridos?

Guia Para Contar Cuentos

Cuando NO estás aquí.

 Cuando no estás aquí es un albúm ilustrado que mediante los pensamientos egoístas e inocentes de un niño cuenta como se siente cuando alguien que siempre ha estado junto a ti ya no está. Un albúm para regalar y que te regalen.

Quería reseñar este libro que encontré en el XXXVI Salón del Libro Infantil y Juvenil de Madrid porque me sentí muy identificada con él, pues soy la pequeña de dos hermanos y he valorado esa soledad deseada que se siente cuando todos los juguetes son para ti, pero también he echado de menos las broncas que hacían de ese ni contigo ni sin ti algo como mucho significado. Así que como me encanta hacer de reina maga este año mi hermano de 28 años encontrará bajo el árbol este magnífico regalo lleno de simbolismo.

Os dejo también algunas de las reseñas que he encontrado para que vayáis más allá de mi humilde apreciación.

"Sobre los celos y el torbellino emocional que sacude el universo del niño cuando de compartir espacios se trata, versa este álbum intimista de María Hergueta que, desde la cubierta, nos ilustra con el gesto cariacontecido del protagonista tras emborronar con lápiz rojo la estampa de su hermana. Con una sinceridad que conmueve tanto como las evocadoras ilustraciones que dan vida al libro, el chico reconocerá ante su hermana algunas de las razones por las que se siente feliz cuando ella no está a su lado."

(Cecilia Frías, El Cultural)

«María Hergueta es una ilustradora valenciana, nacida en 1984, que acaba de publicar en El Jinete Azul, que dirige Antonio Ventura, Cuando no estás aquí; hace poco en Kalandraka ilustraba La conejita Marcela, de Esther Tusquets. El álbum, tan sencillo como imaginativo, cultiva la paradoja en la narración: cuenta la historia de un niño que experimenta la libertad máxima cuando se da cuenta de que su hermana (parece que debe de ser su hermana, podría ser su hermano, podría ser su primera novia…) no está. En ese instante, disfruta de todo: de la tele, de la cama y de los muñecos, de los juguetes del otro. Es como si saliese de una nueva vida. Aunque, como se pueden imaginar los lectores y especialmente los niños, nada es lo que parece.

Desde ese instante aparecen las sorpresas y el relato da un viraje de la impresión de libertad hacia el concepto de amistad. María Hergueta compone un álbum sugerente, bien hilvanado, con buenas propuestas visuales, muy libre en su concepción y en la opción de los colores: la doble página de la gran colcha y los muñecos; la doble página del niño en el sofá, que tiene algo de retablo de elementos y atmósferas, de objetos y de sueños; la doble página del campo de repollos, que parece uno de los cuadros con nieve de Iris Lázaro. El cuento se cierra muy bien con ese sembrado de pimientos con tantas flores».

(Antón Castro, Heraldo de Aragón)

Análisis de un libro

Ferdinando el toro

Una tarde de domingo de 1935 Munro Leaf decidió escribir un cuento sobre un toro

pacífico para que su amigo Robert Lawson lo ilustrara. Una hora más tarde ya

estaba lista la historia, unos días después ya estaban hechas las ilustraciones, un

año después ya estaba publicado al completo... y, una vez en la calle, con el

título de El Toro Ferdinando, se desencadenó la polémica: en España –en plena

guerra civil- algunos militares decían que era una sátira en contra de la guerra; en

India, Ghandi lo consideraba su libro preferido; en Alemania Hitler lo mandó quemar;

en Rusia Stalin recomendó su compra; y en el resto del mundo tuvo un éxito

tremendo, llegando hasta las sesenta traducciones a distintos idiomas. .

1. Ficha bibliográfica:

Autor: Munro Leaf.
Título: Ferdinando el toro. Título de la edición original americana "The story of Ferdinando".
Editorial: Lóguez Ediciones.
Ilustrador: Werner Klemke. (Ilustrador original: Robert Lawson)
Año de la primera edición: La primera edición salió a la luz en 1936 y la que yo me he leído es la tercera edición, año 1987. (En la actualidad ya se ha editado la quinta edición).
Edad recomendada: La editorial centra la edad del lector a partir de los seis años. Mi hipótesis acerca de la edad es que puede enfocarse al Primer Ciclo de Educación Primaria.

CONTENIDO DEL LIBRO

2. Tema:


No hace falta llegar a la última página de este libro para reconocer la temática central del mismo. El tema principal de Ferdinando el toro es la no violencia el pacifismo como respuesta a la violencia. Adyacentes a este tema principal podemos encontrar también connotaciones tan importantes como las diferencias entre los distintos miembros de un solo grupo y la aceptación del mismo (ruptura de estereotipos).

• Ferdinando es un toro sensible al que le gusta olisquear las flores y disfrutar de la vida en el campo. Pero un día mientras está oliendo sus flores le pica una abeja y parece el más bravo y fiero de toda la ganadería, es por eso que es elegido para ser llevado a la Gran Corrida de Madrid. Durante la corrida, Ferdinando se niega a ser lidiado y dedica su tiempo en la plaza a oler los claves. Tras su reacción enfurece a banderilleros, toreros y matadores, por lo que le retornan a su pueblo y a su pradera donde vuelve a oler las flores bajo su árbol.

En lo que a la adecuación de la temática del libro con la edad del público al que va destinado se refiere, debemos en primer lugar establecer unos ítems. Estos ítems vienen determinados por la evolución cognitiva del niño. En este caso nuestro libro está destinado a niños que se encuentran en la etapa de las operaciones concretas, unos pequeños que:

1. Reconocen la existencia de opiniones distintas a la suya.
2. Desarrollan preferencias por los temas realistas y piden que les expliquen los reglamentos de las cosas.
3. Conocen posibilidades de interpretar palabras/hechos de diversas maneras.
4. Manipulan ideas y no sólo objetos.
5. Demuestran capacidad de «conservar» conceptos de cantidad y volumen: recuerdan y organizan los conocimientos.
6. Separan pensamiento de percepción y acción.
7. Se encuentran en una etapa de lectura usual.
8. Desarrollan alguna autonomía en la lectura.
9. Comprenden textos cortos de lectura fácil, sin ilustración.
10. Pueden leer de manera comprensiva la ficción y la fantasía.

Las características de la narrativa que mejor se asimilan se centran en una narrativa que incluya claramente la diferencia de puntos de vista del narrador y personajes más complejos. Un vocabulario de lectura fácil. Historias, eventos y ubicaciones definidas, reales. Narrativa que use diversas figuras de expresión. Personajes con los que le sea posible identificarse.Narrativa con episodios y primeros libros con capítulos.

(Fuente SOL-E)

Una vez investigado el tema argumentamos sobre esto mismo que se trata de un tema adecuado para la edad destinada, en el que formato y estructura coinciden con las características dadas, ya que se trata de un tema fácil de entender e interiorizar.


3. Estructura:

Ferdinando el toro está escrito en prosa y con escasos diálogos que aparecen exclusivamente en la conversación del toro con su madre. Al leerlo podemos comprobar que esta historia tiene:

• Planteamiento: donde se describe con exactitud las costumbres del joven toro y lo que le rodea.
• Nudo: donde se traslada a Ferdinando a la plaza de toros 
• Desenlace: donde se devuelve al toro a su lugar de origen.

Una historia escrita con un recorrido circular, ya que comienza describiendo al pequeño torito bajo su encina favorita y se cierra en el lugar donde se inicia, bajo la misma encina y en su mismo pueblo.
Es por todo esto por lo que considero que es una estructura adecuada y muy motivadora para los niños de Primer Ciclo de Educación Primaria, un público que seguirá la historia de una manera fácil y sencilla gracias a este tipo de estructura que hace mucho más accesible la lectura y que se adapta a las características generales de los pequeños de estas edades. Todo ello favorece a que el interés de los lectores aumente, fomentando así una lectura fluida, activa y mucho más enriquecedora, ya que llegado el momento del desenlace descubrirán un final feliz.

4. El protagonista:

El protagonista de nuestra historia es Ferdinando quién además de ser nuestro personaje principal pone nombre al libro.
Ferdinando es identificable para los lectores desde el primer minuto de la lectura y con el que cualquiera de los lectores se podría sentir identificado. Es un toro joven, distraído y diferente de los demás toros de su edad quiénes andan todo el día corriendo campo arriba y cambo abajo dándose de cabezazos y demostrando su bravura. A él no le gusta estar todo el día dándose trompazos con otros toros, ni tan siquiera correr y saltar. Él prefiere estar tranquilamente sentado bajo la sombra de su encina favorita y oler la flores. Y así lo demuestra al ser llevado a la corrida de Madrid, pese a haber sido enfurecido por la picadura de una abeja y haber sido elegido el toro más grande, veloz y fiero, él no es así. Por lo que Ferdinando demuestra durante toda la historia que es un toro pacífico al que le gusta disfrutar de las pequeñas cosas, como la sombra de su encina y el olor de las flores.
El protagonista de nuestro libro crece según avanza la historia pero no cambia su esencia y es precisamente eso lo que convierte a Ferdinando en el mejor motivo para leer y releer una y otra vez esta historia.

5. Personajes:

Esta es una historia caracterizada por los pocos personajes que aparecen en ella y que facilitan así al público al que va dirigida la obra la lectura.
De una manera muy generalizada aparece la madre de nuestro protagonista y los demás toros jóvenes. Por otro lado aparecen los cincos hombres que llegan desde Madrid para elegir el toro más bravo y llevarlo a la gran corrida de Madrid. Es precisamente allí, en la gran corrida de Madrid donde Ferdinando se topa con el torero, último personaje que aparece en escena. Ninguno de los personajes citados anteriormente es descrito en la obra, por lo que solo se les nombra de manera general.

6. Lenguaje:

El lenguaje utilizado para contar esta historia es sencillo, claro y adecuado para el público al que va destinado. Cuenta con un vocabulario coloquial y  sin palabras que unos niños de Primer Ciclo de Primaria no puedan entender. La manera en la que el lenguaje funciona como herramienta de enganche para el lector hace que sea algo motivador. Con frases cortas y de estructura sencilla cuenta con párrafos no muy extensos que facilitan la lectura. Los diálogos apenas aparecen, pues sólo encontraremos una pequeña conversación entre nuestro protagonista y su madre. Es quizá eso, lo único a destacar, pues considero que el hecho de introducir algún que otro diálogo más hubiese hecho del texto y la ilustración un computo perfecto.

7. Valores y contravalores:


Ferdinando el toro es un libro cargado de simbolismo y valores, al igual que aparecen los contravalores. Son aspectos que pueden aparecer en los niños que lo leen, pero también en personas adultas.

Los valores más destacados de este libro son: la pasividad ante la violencia, el pacifismo, el cariño, la bondad y la humildad.
Los contravalores son: la violencia y la mala aceptación ante las diferencias.

Ferdinando no cambia, ni se deja cambiar a lo largo de la historia. Él es como es desde principio a fin, y sólo enfurece con la picadura de la abeja. Esta historia a través de sus valores/contravalores huye en todo momento de los estereotipos, algo que la hace mágica y atrayente por el significado que contiene.

EDICIÓN DEL LIBRO

8. Formato:

Ferdinando el toro es un libro manejable para los niños ya que cuenta con una pasta dura es su exterior y su tamaño es manipulable para ellos. Sobre unas tapas de pasta dura y de color blanco se nos presenta en portada al protagonista de la historia ¡Ferdinando el toro!, con ceras de colores primarios hacen de la portada algo atractivo e inquietante para el que lo va leer.
Ochenta páginas de papel grueso y gratinado facilitan el uso y la manipulación del libro entre los más pequeños.

9. Ilustraciones:

Las ilustraciones de este libro (inspiradas en las ilustraciones de Picasso) son una pieza clave del libro. Organizadas de manera que se intercalan con el texto (página con texto - página ilustrada - página con texto - página ilustrada) secuenciando la historia de manera que ayudan al lector a imaginarla con mayor precisión. Son ilustraciones sencillas, creadas con ceras de colores básicos, sin extravagancias y sin grandes detalles que dejan lugar a la imaginación.

Las ilustraciones de este libro son por tanto, no sólo adecuadas para el tipo de libro sino motivadoras para el tipo de público al que va dirigido. Ya que facilitan la lectura, guían y acompañan al lector durante la historia sin limitar algunos aspectos gráficos que dejan lugar a la creatividad e imaginación del que lo está leyendo.

10. Letra:

Este libro esta escrito con una tipografía singular, pues utiliza el manuscrito para reproducir cada uno de los libros, por lo que no podemos decir con exactitud de qué tipo de letra se trata. Escrito a mano y con sus letras creadas con ceras de colores en las que las palabras más importantes se resaltan con un aumento de la tipografía, cambio de color de la palabra o subrayados.
Lo que hace legible y de fácil acceso esta letra al público destinado es su tamaño, grande y separado por espacios que hace que el texto de este libro sea algo llamativo y atractivo para el lector ya que su asemeja mucho a la manera de escribir y dibujar de los niños.

RESEÑA PERSONAL

¡Ferdinando el toro pensé! al buscar un libro para analizar. Ferdinando había sido durante mucho tiempo una de mis historias favoritas, ésas que te cuentan antes de ir a dormir y que al final te terminas sabiendo de memoria. Pues bien, busqué por todos los rincones y no apareció, por lo que tuve que acceder a él de una manera ya olvidada ¡la biblioteca!. 

Pero batallitas aparte debo decir que esta historia es mágica para mi. Considero que es de vital importancia para nuestros pequeños que no aprendan de estereotipos pues la realidad es que más adelante los conocerán pero si educamos niños libres y no estereotipados pronto algunos de esos estereotipos desaparecerán.

Pienso que Ferdinando el toro es una historia que todos deberíamos haber escuchado alguna vez, o quizá visto (pues la factoría Disney lo llevó al cine ya hace un par de años) ya que considero que no sólo su formato, sus letras y sus ilustraciones hacen de la historia algo mágico, si no que tras sus letras se esconden valores sobre los que deberíamos cimentar la educación de nuestros pequeños.

Es un libro entretenido, colorido, vital y muy divertido que puede llevarse a la aulas y también puede pasar a ser nuestro libro de "antes de dormir". Con el que pequeños y mayores pueden crear un vínculo y sentirse identificado ya que nunca es tarde para romper estereotipos.

200º Aniversario de los Hermanos Grimm

Los cuentos de los Hermanos Grimm forman parte desde hace ya doscientos años parte de la historia, de la mía, de la tuya y de la de gran mayoría de habitantes de este lugar llamado mundo. Y hoy, precisamente hoy día 20 de Diciembre de 2012 (a un día del fin del mundo) Google conmemora de una manera muy peculiar su 200º Aniversario, desde aquí va mi homenaje a estos dos hermanos que siguen dejando huella.

LEOTECA

Este es exactamente el mismo manual de Leoteca que dejé caer ayer en mis manos. Tras una visita al XXXVI Salón del Libro Infantil y Juvenil de Madrid traje a casa un montón de materiales como éste que os presento a continuación.

Leoteca es una red social donde la lectura se convierte en una actividad mucho más atractiva. En primer lugar debes convertirte en usuario de leoteca y en segundo lugar .. ¡debes disfrutar de esta red social literaria!

Es fácil de usar y muy enriquecedora para alumnos, padres y sobretodo profesores, pues Leoteca también ofrece grandes ventajas para los docentes, ya que gracias al formato de red social simplifica el seguimiento de la evolución lectora en el aula, ayuda a establecer nuevas relaciones entre profesores y alumnos y potencia el interés por la lectura.

Además, pueden consultar qué ha leído un compañero, hacer sugerencias, comentar los libros y realizar nuevas búsquedas para seguir leyendo según sus gustos y expectativas. (Algo de gran utilidad para la nueva era que acontece)

LINKS DE INTERÉS (CREACIÓN LITERARIA)

Lo que a continuación vas a encontrar es una recopilación de algunos de los links más interesantes que se centran en la creación literaria. Podremos encontrar desde tutoriales de cómo hacer libros hasta documentación para fundamentar nuestras creaciones.

HERRAMIENTAS PARA CREAR:

Read Write Think es mucho más que una página web, es también una herramienta fácil y sencilla de utilizar con los más pequeños para que creen su propio cómic.
En forma de tutorial podemos crear las plantillas para un cómic y fomentar así tras su impresión la creación de diálogos. (¡No os asustéis por verla en inglés! Es un inglés básico y sencillo)

Pancho y la máquina de hacer cuentos es una aplicación que permite crear historias con un máximo de 6 escenas, elegir los personajes, poner banda sonora y añadir texto. El resultado de todo ello es un cuento para leer online. ¡¿A qué esperas?!

Storybird es una original e innovadora pero sencilla herramienta on-line que nos permite crear y distribuir cuentos o historias infantiles de forma colaborativa. A partir de las ilustraciones de diferentes artistas facilitados en la página Web, puedes crear tus propios cuentos con un editor completamente visual. Además, estos cuentos pueden ser posteriormente editados de manera colaborativa, enviados, compartidos y visualizados desde diversos canales tecnológicos, como el ordenador, la TV o el teléfono móvil.
También se puede disfrutar de un buen rato leyendo los cuentos que hay publicados por otros autores y que son resultado de la utilización del programa como por ejemplo este que os dejo por aquí  Can we be friends? (La mayoría de ellos está en inglés pero gracias a su fácil utilización podemos crear en español)

TITIRILETRAS es un taller online de creación literaria que fomenta mediante la escritura la originalidad de los más pequeños. Podemos encontrar apartados muy interesantes como "cruce de historias" donde se elige un principio y se ha de continuar la historia. Diálogos que fomentan la creación teatral y muchas cosas más.

Titerenet recopila cuentos y obras de teatro que nuestros pequeños pueden representar o utilizar como base para sus creaciones.

Ideas para crear libros es un apartado más de Manualidades Facilísimo que nos ayuda, orienta y motiva a la hora de decorar nuestras creaciones.

Guíon para llevar a cabo un Taller de Poesía en el aula de la mano de Lapicero Mágico. De aquí también sacamos:
             - técnicas para construir poemas
             - poesía con fórmulas

¡ANIMAMOS A LEER!:

Los asuntos de Ana es un blog centrado en la animación a la lectura y a la escritura dónde podemos encontrar cosas tan interesantes como estos carteles para escribir cuentos.

¿Por qué no leer y hacer teatro? con Viva el teatro vemos como podemos llevar a nuestras aulas obras adaptadas para los más pequeños en los que ellos mismos son los protagonistas es la obra nº 290 en la que se lleva a cabo
 un ensayo de una obra de teatro, así que nos topamos con explicaciones sobre cómo actuar, signos de comunicación del teatro y proceso de elaboración de una puesta en escena. Los niños ensayan una obra de piratas que secuestran a una princesa. El capitán de lo piratas (un pirata muy feo) está enamorado de la princesa, ella logra escapar
gracias a un héroe del cual queda enamorada. ¡Un sencillo ejemplo de cómo se hace teatro para que ellos mismo hagan teatro!

Animación lectora para poesía para llevar a cabo en las aulas con nuestros pequeños. ¡Muy interesante y enriquecedora! (Además utiliza textos de la gran Gloria Fuertes)

María Elena Walsh ha creado unos vídeos musicales en los que combina ritmo y melodía con poesía infantil ¡una herramienta genial para animar a leer, crear y escuchar poesía! Aquí os dejo dos de las muchas que podéis encontrar.
           - El reino del revés
           - El brujito Gulubu

EJEMPLOS DE CREACIONES LITERARIAS:

Rincón Solidario nos presenta "Érase una vez .." una colección de cuentos inventados por niños dónde podemos ver la imaginación y capacidad de ilustración que tienen. También podemos encontrar aquí algunas actividades con las que trabajar la creación literaria. (Aquí van algunos de ellos)

Cuentos a la carta es más que una galería de cuentos de elaboración propia y artesanal. Se trata de temáticas muy originales y personalizadas que pueden animar a otros pequeños a llevar a cabo verdaderas obras de arte.

Un ejemplo de libro viajero llevado a cabo por los Laicos Oblatos de España en sus aulas.

Recopilación (El Huevo de Chocolate) de poemas escritos por niños Estos poemas han sido elaborados por alumnos de 9 años de edad de la Clase Cuarto Grado, Grupo B, de la Escuela Primaria «Miguel Hidalgo» de Santa María (Puebla, México), dirigidos por su profesora.

VÍDEOS TUTORIALES:

- Cómo hacer un marcapáginas
- Cómo hacer un libro pop - up
- Cómo hacer un marcapáginas monstruoso
- Origami en separación de libros

La liga de los libros (Pep Bruno)

A día de hoy soy profesora en prácticas a tiempo completo, lo digo por aquello de traerme a casa las ganas de buscarles nuevos e innovadores momentos.
La verdad es que mis 28 pequeños no son todos unos "devoralibros" pero es verdad que con la mecánica de animación a la lectura que su tutora lleva a cabo con ellos se les ha hecho un poquito más difícil escaquearse de la lectura.

Por todo, me entraron las ganas de dejarles algo mío para cuando me vaya y .. ¡así ha sido!. Encontré en la página web de Pep Bruno una estrategia de animación a la lectura que les venía de perlas. Digo de perlas porque qué se puede esperar de una clase en la que lo primero que me preguntaron fue ¡que de qué equipo de fútbol era!

Os recomiendo llevarla a cabo en vuestras aulas, adaptando y modificando según las necesidades de vuestros pequeños.

PLANTEAMIENTO

La idea consiste en seguir el modelo de campeonato de la liga de fútbol. Habrá varios equipos (de lectores) que se enfrentarán semana a semana e irán ganando o perdiendo partidos y acumulando puntos. Al final, cuando todos hayan jugado contra todos, habrá un ganador que será el campeón de la liga. Puede haber también un premio para el pichichi (máximo goleador-lector)

EQUIPOS

Los equipos deberán ser de edades homogéneas. Cada equipo tendrá un idéntico número de jugadores (5 ó 7 u 11, según se considere). Los equipos deben tener nombre de personajes de libro, títulos de libro, etc.

PARTIDOS Y GOLES

Partidos: El partido dura una semana, (de lunes a lunes por ejemplo), en esa semana los componentes de los dos equipos que juegan (y así simultáneamente con el resto de los equipos) deben marcar el máximo de goles para ganar el partido.
Goles: los goles se anotarán según libros leídos. Cada semana los componentes de cada equipo lee un número de libros, dependiendo del número de páginas o género del libro valdrá más o menos goles. Habría que establecer criterios sencillos: por ejemplo: 1 álbum infantil=1 gol; un libro de poesía=2 goles; prosa, 50 pp.=1 gol; cómic=1 gol; etc).
Los libros de la liga (selección de 50-150 títulos) valdrán el doble de goles. El resto de libros de la biblioteca valdrán según los criterios anteriores.
Para el seguimiento de los goles, debe haber una ficha por equipo y una ficha por jugador (igual que en la liga de fútbol)
Libro leído ya no puede ser leído de nuevo por el mismo lector. Un libro sólo puede ser leído por un número de jugadores (por ejemplo, el mismo libro sólo lo pueden leer tres personas de un mismo equipo).

Los libros de la liga: Selección de 50-150 libros cuyo valor en goles es el doble. Esta selección de libros tiene varias razones:
- animar a los niños y niñas participantes a que lean concretamente esos libros
- en el caso de haber varias bibliotecas participantes da una cierta coherencia a la actividad.
Lo ideal sería que estos LIBROS DE LA LIGA estuvieran en una estantería-mueble-expositor aparte, diferenciado del resto de libros, con algún cartel, incluso algunos otros elementos decorativos (balón, bufanda de hinchas, copas deportivas...)
Esta selección debe incluir también poesía, cómic, álbumes infantiles...

Paneles y fichas: Debería haber un panel en el que estuvieran todos los equipos para poder visualizar fácilmente: partidos jugados, partidos que faltan por jugar y resultados. Lo llamaremos PANEL DE JUEGO (ver anexo)
Un segundo panel sería el de la clasificación, en el que se vería la clasificación de los equipos según fueran acumulando puntos (y goles). Sería el PANEL DE CLASIFICACIÓN (ver anexo).
Un último panel sería el de los pichichis, los máximos lectores (goleadores) de la liga. (ver anexo)

Dos fichas serían necesarias: una por equipo y una por jugador: para llevar la cuenta de los goles. Ambas fichas pueden complementarse en una única ficha (ver anexo).
Todo esto hecho con los detalles que se quiera puede conseguir un rincón peculiar en la biblioteca. Sería divertido también hacer fotografías de los equipos para el PANEL DE JUEGO.

MOMENTOS IMPORTANTES DE LA LIGA

Campeón de invierno: justo en la mitad de la liga (si la duración prevista es de 9 semanas porque hay 10 equipos, cuando se haya jugado el 4º ó 5º partido se podría dar el título de campeón de invierno al que vaya primero en la clasificación, este acto se puede celebrar con alguna fiesta o actividad especial dentro de la biblioteca. En esa fiesta puede haber una gymkana literaria, juegos, cuentacuentos, merendola...
Campeón de liga: al terminar la liga habrá un campeón. De nuevo se puede hacer una fiesta con todos los participantes y celebrar el acto de entrega de los premios finales.

PREMIOS

¿Qué tal un cofre con libros? ¡Sería genial!


EN ANEXO OS DEJO TODA LA INFORMACIÓN QUE PEP BRUNO NOS FACILITA PARA LLEVAR A CABO ESTA ACTIVIDAD.


Si os digo la verdad no ha sido fácil ponerlo en marcha .. pero os prometo que a los profes les ha encantado .. y una vez explicado todo consiste en ser unos hinchas muy fieles a todos los equipos. Solo espero saber como van avanzando y han prometido mandarme los resultados al final de la Liga. (Gracias desde aquí a Paz, por dejarme llevar esto y mucho más a esos pequeños que jamás olvidaré)

"Discapacidad no es incapacidad"

¡Fíjate en la capacidad! Es un vídeo realizado por un grupo de universitarios para la próxima campaña de UNICEF ("Discapacidad no es incapacidad") para el Día Mundial de la Discapacidad que se conmemora a nivel mundial hoy día 3 de Diciembre.

Un vídeo cargado de simbolismo que pese a ser concursante ya se ha ganado un premio de honor en este blog de educación.Una de sus creadoras no es ni más ni menos que una de mis compañeras de clase, con las que compartí años de primaria, recreos y trastadas. Ésa misma que a día de hoy termina sus estudios como maestra.

Gracias María por dejarme compartir este vídeo con los nuestros, ésos futuros maestros.